特殊儿童听不懂你说话的神经机制--伟众脑科学
发布日期：2024/11/23

        特殊儿童尤其是孤独症儿童听不懂别人说话，这样对其认知和沟通都会产生极大的障碍。无论是智障，还是孤独症，这种障碍都有其脑神经发育的生理基础。

          一、口语句子理解的神经网络

        口语句子的理解是一个复杂的过程,要求很多不同种类的运算操作和加工资源，这个过程主要由位于大脑左半球的大规模神经网络执行。

        这一网络的一些关键层如下：

        1、pMTG（颞中回后部）；

        2、aSTG（颞上回前部）;

        3、pSTS（颞上沟后部）/BA39;

        4、BA47的大部分；

        5、BA46的一部分；

        6、布罗卡区(BA44和BA45）。

        二、口语句子理解的结构连接

      结构上,这些区域由一些白质纤维束互相连接。那些包含的主要的pMTG（颞中回后部）的、主要的“神经中心”，包括以下部位：

        1、连接pMTG（颞中回后部）和aSTG（颞上回前部）的中纵束。

        2、连接pMTG（颞中回后部）和BA47的下枕额纤维束。

        3、连接pMTG（颞中回后部）和布罗卡区的弓状束长段。

        4、连接pMTG（颞中回后部）和pSTS（颞上沟后部）/BA39的弓状束短段。

        5、连接左半球pMTG（颞中回后部）与连接右半球pMTG（颞中回后部）的脉络膜。

        三、口语句子理解的实现途径

        根据最近的理论和实证研究,这一网络中各部皮层可能是以下列几个途径来促进句子理解的：

        1、pMTG对即将出现的词汇进行语义和句法特性提取是必要的。它也可以表征竞争性的类别歧义词对应的语法框架。

        2、基于pMTG所提取的句法特性，aSTG（颞上回前部）所起的主要作用是将单词集合起来，组成层级组织的短语和从句。此外，邻近下部的外侧ATL（颞叶前部）很可能包含一个“组合网络”，将句子的句法和词义相结合，以产生符合信息水平的表征。

       3、 pSTS（颞上沟后部）/BA39与相邻的pSTG（颞上回后部）一起，可能构成听觉--言语短时记忆中的储存成分。此外，这部分在将名词短语（如主语、宾语），与参与者角色（如动作发出者与接受者）两者进行连接时可能非常必要，在加工语义可逆和/或句法非典型的句子中尤其如此。

        4、包括布罗卡区在内的额下回对句子理解的促进很可能是通过负责某类序列、层级加工和/或通过其他种类的心理资源，尤其是听觉--言语短时记忆中的复数成分和各种形式的认知控制来实现。

         四、近红外脑功能成像技术脑区域功能精准诊断评估

        伟众平台的近红外脑功能成像技术fNIRS实现脑区域功能精准诊断评估，能精准地检测出大脑额叶、枕叶、颞叶和枕叶等区域神经发育情况，通过全脑46个通道分析大脑Brodmann52个功能区相应的123个脑区域发育情况，并针对发育不良或者很差的脑功能区域运用脑科学康复模式进行康复和治疗，实现大脑区域精准定位康复，从而精准改善特殊儿童的各项功能。

        五、精准解决言语语言障碍

        传统方法的短板：脑功能障碍的常规康复手段都是针对功能障本身(“标”)进行“训练--再训练”,很少对导致功能障碍的根本原因（“本”）即受损的脑神经环路去促进其修复和重塑。

        脑科学模式的优势：伟众脑科学康复模式利用近红外脑功能成像技术了解言语语言功能障碍对应的神经环路受损机制,用基于特定神经环路机制的训练方法及神经调控技术,使言语语言脑功能康复变得精准和有针对性,一定程度上突破了常规康复方法的疗效瓶颈。